米良武子芸術の詩情

　詩情溢れる絵画はどういう要素からできているのか。分類・分析して実像に近づけるのか。美術史の中でそれらしい絵描きを挙げてみる。パウル・クレーは第一ヴァイオリンを奏でるコンサートマスターだった。オーケストラの団員達の奏でる音色を聴き分けつつ、彼らをリードした、その彼がバウハウスの学生達に課題を与えながら、自らもその課題の規範に乗りながら詩的絵画を制作した。与謝蕪村は芭蕉の継承者を任ずる俳諧師であり、漢詩・万葉集の研究者であった。蕪村の俳句には色の風景があり、暖かい俳画水墨画を描いていた。

　さて10月26日の対談で米良武子芸術の詩情を形成したものが少しは解った気がする。お父様が幼女武子の病弱の苦労をユーモアに置き替える育て方をしてくれたこと、師範学校に入れてくれたこと、そこで絵を描く喜びに逢い、色々な師に少しずつ習い、師の画風に染まりきらず、自分の描き方を貫けたこと、小学校教員時には児童と対等に喜び、悲しみを共有し、転勤の挨拶に先生と児童の大泣きに校長が困り果て２年後には先生は戻ってくるからと約束し、２９年間同じ学校に勤めた事、生徒の一人は85歳を過ぎても病床の先生に食べさせたくてカステラを贈り続けている事等々、米良芸術の子供を含めた群像の情感の深さは戦前から戦後への教育制度が変わった事を物ともしない教員生活にある。肉親愛だけでない、子供たちへの共感である。旅行先で見掛けた親子の慈しみの表現にその旅に同行していない我々にも慈しみのお裾分けを感じられるのは慈しみを描いている時は本当に共感していたのであり、子供が嬉しそうな時は、私も嬉しいのよと語り掛け、市場で買物をしようとする小母さんの作品にも、私も買いたいと思っているからあのポーズで、あのタッチでと云う事になる。画面の中に人物が無くても、羊がいるだけで詩情を醸せるのは、羊の気持ちになって、頬を染めているからで、描き続けたキャリアは、それを何とも良い構図にしている。

　夕方になり慌てて休息に戻って貰ったがお疲れになったことと思う。米良芸術の何とも良い構成については研究を続けさせて頂きたい。

松本 幾代　（まつもと いくよ）